探究国赛一等奖背后职教院校如何通过“课赛融通”锻造智能创新方向的教学实训能力中国机器人及人工智能大赛是纳入中国高等教育学会发布的《全国普通高校大学生竞赛分析报告》的全国性学科竞赛。在2026年第二十八届大赛无人机空地协同赛项全国决赛中长春汽车职业技术大学参赛团队与众多“双一流”院校参赛队伍同台竞技最终斩获国赛一等奖。这份成绩的背后是一条以“课赛融通”促进教学转化的职教育人路径为同类院校深耕智能教学创新树立可复制的实践标杆。卓翼智能飞思实验室围绕无人机、无人车智能协同场景为长春汽车职业技术大学飞行汽车工匠创新实验室建设提供全链路支持助力学校衔接专业教学、实践实训、竞赛训练与科研创新。一、竞赛牵引明确工程能力培养方向为了挖掘产教融合实践案例赋能职教院校创新发展赛后卓翼智能飞思实验室对长春汽车职业技术大学获奖队伍指导老师曾一、李经瑶进行了专访。“职业院校的教学不能只停留在课堂课本需要依托高水平竞赛对接真实产业技术标准。”在获奖队伍指导老师曾一看来选择参赛源于产业发展对技术技能人才培养提出的新要求。随着无人机产业向智能化、集群化、空地协同化方向发展行业岗位对人才的要求正从基础操作延伸至系统调试、任务执行、软硬件协同及解决复杂工程问题等综合能力。“无人机空地协同赛项贴近工程应用场景将多项技术要求融入完整任务既为学生综合运用专业知识提供了实践载体也为课程教学与竞赛训练衔接提供了具体任务。”曾一老师表示。基于此长春汽车职业技术大学将高水平竞赛作为实践教学的重要延伸通过“以赛促教、以赛促学”推动教学内容与竞赛任务有机衔接引导学生从掌握知识、完成操作逐步走向系统思考与工程问题解决。二、平台筑基构建递进式能力培养体系长春汽车职业技术大学的飞行汽车工匠创新实验室配备高精度室内光学定位系统、多智能体协同控制系统及相关实训设备构建“理论教学虚拟仿真实装实训”相结合的培养体系支撑从单智能体基础操作到多智能体协同任务的逐级进阶为教学、实训与科研提供一体化实践环境。对职业教育而言实验室的核心价值在于将实践条件转化为人才培养能力。依托实验平台学生从设备认知与基础操作入门逐步开展系统连接、参数调试与任务流程验证进一步延伸至多智能体协同、轨迹规划、空地一体化运输等综合实践任务。随着任务复杂度提升学生对系统运行逻辑的理解不断深化技术应用与综合实践能力也随之发展。实验室将课程教学、日常实训、竞赛训练与科研实践相互衔接为学生提供持续实验、反复验证和迭代优化的实践空间使实验实训设施成为承载专业教学与创新实践的育人平台。三、课赛融通以赛场实战验证育人成效实验室具备优质实践硬件条件及体系化的“课赛融通”训练体系正是将平台资源转化为学生核心能力的关键抓手。备赛期间团队将竞赛任务拆解为硬件调试、飞控参数整定、算法逻辑、任务流程演练等模块学生承担实操验证与迭代调试教师把控技术方向、组织复盘并引导难点分析形成“任务牵引—实践验证—问题复盘—持续优化”的训练机制。针对训练中出现的故障指导老师引导学生在恢复设备运行的基础上进一步分析问题成因加深对系统运行逻辑的理解。这一积累在国赛现场得到检验。赛前熟悉场地时受阴雨天气及现场环境差异影响部分已调试参数出现适配波动无人车出现目标识别异常而临场调整时间十分有限。比赛团队依据日常训练形成的排障逻辑分工检查设备状态、调整关键参数、核对任务流程。经过协同排查与调试系统逐步恢复稳定最终顺利完成考核任务。此次长春汽车职业技术大学斩获国赛一等奖是“实训平台课赛融通工程化训练”培养路径的一次阶段性成果验证。学生在陌生环境中展现出的问题判断、系统排障与团队协作能力为日常训练向真实任务的能力迁移提供了具体佐证。四、成果反哺完善可持续育人闭环在曾老师看来竞赛既是阶段性的成果检验也是深化人才培养的新起点。团队后续计划将备赛经验、故障案例整理转化为教学资源反哺专业建设。在团队获得国赛一等奖之后更具长期价值的工作是系统梳理训练与参赛经验逐步形成可用于日常教学的课程内容和实训任务让参赛团队的实践积累惠及更多学生并将这一成功职教案例推广至全国。作为长春汽车职业技术大学飞行汽车工匠创新实验室建设单位卓翼智能飞思实验室以“让无人智能科研更简单”为核心理念将其具象化地落地于校企共建实践之中。依托该项目飞思实验室面向职业与高等教育打造的全流程无人智能教学解决方案得以完整呈现成为理念转化于实践、产学研深度融合的典型缩影。卓翼智能飞思实验室并不止步于教学实训场景而是积极向全产业链纵深延伸通过深度构建产学研用创一体化生态体系系统打通基础研究、技术攻关、人才培养与产业转化各环节的创新要素着力构建从课堂教学到产业应用的全链条闭环以此为院校专业建设与行业人才高质量发展提供持续、长效的支撑保障。