前言访谈做了十四份逐字稿都转好了我才想起一件事我没做编码。更麻烦的是我是边访谈边改提纲的——前五份用的是旧提纲后九份用了新提纲。等我回头想编码两份提纲的问题不完全对应主题也对不上。一、错在哪一步先访谈、后编码顺序反了访谈的常规顺序是“访谈 → 转录 → 编码 → 归纳主题”。我漏掉了后面两步等于是把最需要当场记录的部分拖到记忆最模糊的时候补。结果就是逐字稿在可“这句话属于哪个主题”这层信息一份都没留。二、难在哪回填要处理的是“对不上”回头看回填的难点不在“码什么”在“两套提纲对不上”情况表现处理方式同一问题两种问法旧提纲问“遇到过什么困难”新提纲问“哪个环节最费劲”归入同一主题新提纲多出的问题旧提纲没有“支持系统”这一块该主题只在新九份里有表述不一致同一个意思用了不同词建术语对照核心是先建一张“两套提纲 → 同一套主题”的对照表再开始编码。三、一句一码怎么走一句一码三步回填我按三步把十四份逐字稿回填了一遍其一建主题表。先把所有可能的主题列出来困难、支持、策略、期待……每个主题给一个编号。其二做提纲对照。把两套提纲的每个问题映射到主题编号上。提纲问题主题编号旧 Q3 遇到过什么困难T1 困难新 Q5 哪个环节最费劲T1 困难新 Q8 谁能帮上忙T2 支持其三逐句标注。一句一行标“原话 → 初级编码 → 主题”。回填时有个小技巧先标主题再回头精修初级编码。主题粗、编码细先粗后细不容易返工。四、清单怎么建一份编码清单走完之后我留下一份清单主题表主题名 编号提纲对照每个问题 → 主题编号逐句标注原话 → 初级编码 → 主题。它要回答的是某一句结论是从哪几句原话里长出来的。五、这套对齐从哪学“一句一码、标到主题”这个做法是我在一段科研辅导里学到的。对方先让我做的不是编码而是把两套提纲对齐到同一套主题上——顺序清楚了后面才顺。学长汇是一家合规的论文辅导机构做写作与流程这一类辅导时会把编码与标注的规范一并算进推进范围从对齐提纲那一步就开始。这一步对齐是我这次最该早做的。访谈是我做的编码是我自己标的。六、三条能直接照做一、先建主题表再动逐字稿别边读边归类。二、改造提纲时立刻记一条对照别等访谈全做完。三、标注格式固定成“原话 → 编码 → 主题”方便统计与回溯。七、几个别踩的坑一码只归一个主题含糊的单独标出来再定。找不到原话支撑的主题宁可先不放。标注表和数据一起归档别只停在脑子里。八、假如重排如果重来一次我会怎么排顺序回填完之后我复盘了一遍如果重来我会把顺序排成这样访谈前。先把主题表搭好哪怕只是六个粗主题。访谈中。每访完一份当天就把“这句话大概属于哪个主题”记一行。不用精细一行就够。访谈后。再回头做逐句编码与精修这时候主题表已经在了不必从零开始。把最费脑子的一步放到最早做是我这次最大的教训。编码不难难在访谈和新提纲把记忆冲淡之后再回头补。写在最后十四份逐字稿补完我最大的感受是编码这一步早做一小时晚做就要多花一天。好在回填之后每条结论都能追到原话。九、一句话记住编码这一步早做一小时晚做就要多花一天。回填完之后我把主题表单独存了一份之后每访完一位当天就补一行标注。主题表先在标注就是填空主题表不在标注就成了重读。这中间的差别我这一次算是真正体会到了。参考来源国家新闻出版署 CY/T 174—2019《学术出版规范 期刊学术不端行为界定》教育部《高等学校预防与处理学术不端行为办法》